Týdenní plán 4.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Time Was/were Could/couldn't What's for breakfast? |
Očekávané výstupy: Žák/yně rozšiřuje slovní zásobu týkající se snídaně Žák/yně správně zapíše nová slovíčka. Žák/yně vyjádří a zapíše čas (celá, půl). Žák/yně procvičuje použití was/were/could/couldn't. Žák/yně poslouchá s porozuměním a odpovídá na otázky k poslechu. |
V úterý píšeme pětiminutovku na minulý čas sloves z týdenních úkolů. |
| Český jazyk |
JV: Slovní druhy - upevňování učiva Slabiky bě/bje, pě, vě/vje, mě, vyjmenovaná slova KSV: Práce s textem, orientace v textu - odstavec LV: Molekuly čtení |
Očekávané výstupy: Žák/yně doplní správné i/y. Žák/yně určí správně slovní druh. Žák/yně píše správně slova s bě/bje, pě, vě/vje, mě. Žák/yně čte s porozuměním a plní úkoly (vyhledá informace v textu a rozlišuje jejich význam.) Žák/yně pracuje s různými zdroji. |
Ve čtvrtek začneme projekt Keltové pomocí skládkového učení. Budeme pracovat s tablety, vybírat téma a připravovat se na slohovou práci (vyprávění). Do 23.10. je potřeba zpracovat a odevzdat první čtenářskou kartu na vybranou knihu z binga. |
| Člověk a svět |
Z: Kraje ČR - Karlovarský, Ústecký D: Keltové v naší historii P: Rostliny - byliny, dřeviny, význam rostlin |
Z: Žák/yně najde kraje na mapě, vyhledá krajská města, vyjmenuje zajímavosti, památky. D: Žák/yně popíše nástroje, obydlí a způsob života keltské společnosti. P: Žák/yně dělí rostliny na byliny dřeviny, popíše základní význam rostlin (zdroj kyslíku, potrava) |
Z: Uč str. 9, pracovní list, interaktivní cvičení, práce s mapou D: Projekt KELTOVÉ - práce s různými zdroji informací, uč. str. 8 - 10, Quiz P: Uč. str. 14,16, prac.list, výukové video, interaktivní cvičení |
| Informatika |
Hardware Software Základní části počítače |
Očekávané výstupy: Žák/yně dokončí lapbook. Žak/yně definuje hardware/software. Žák/yně přiřadí definici k obrázku základních částí PC. Žák/yně uvede alespoň 3 příklady softwaru/hardwaru. Žák/yně trénuje psaní všemi 10. |
Tento týden si napíšeme krátký test v rozsahu probraného učiva. K procvičení slouží lapbook či týdenní úkoly. |
| Matematika |
A: Písemné počítání Jednoduché rovnice s Dědou Lesoněm G: Rovinné útvary - rovnoramenný/pravoúhlý trojúhelník Obvod a obsah útvarů ve čtvercové mříži |
Očekávané výstupy: Žák/yně počítá rovnice se zvířaty Dědy Lesoně. Žák/yně dělí a násobí malou i velkou násobilku. Žák/yně rýsuje dle instrukce. Žák/yně vypočítá a zapíše obvod a obsah rovinných útvarů v čtvercové mříži. |
Pětiminutovka na písemné počítání ve čtvrtek. |
| Tělesná výchova |
Plavání Venkovní aktivity v rámci přírodovědného programu Basketbal |
Očekávané výstupy: Žák/yně zdokonaluje své plavecké dovednosti. Žák/yně zná základní principy míčových her. Žák/yně procvičuje hod na koš. Žák/yně procvičuje chytání a přihrávání míče. Žák/yně dodržuje pravidla míčových her. |
V pátek budeme mít přírodovědný program s paní Bruštíkovou. Bude hrazeno z fondu. S sebou oblečení do přírody, batoh, svačinu, penál, černou desku a podsedák. V pátek 5. vyuč. hodinu budeme mít hodinu basketbalu na hlavní budově s trenérem. S sebou pytlík s tělocvikem. Případně může být součástí batohu. Hodina je zdarma. Sraz bude na Rakovského jako vždy, poté v 8:15 půjdeme na hlavní budovu, kde si odložíme tělocviky a poté se vydáme do lesa. Oběd bude dle rozvrhu po 5. hodině. |
| Výběrový seminář |
Kateryna Boldyrieva:
Around the world: Geography & Earth Forms Jana Šenkyříková: Hodnotové vzdělávání: My jsme svět Lekce: Jak se cítí ostatní |
Kateryna Boldyrieva:
Students will read physical world maps to locate the oceans, mountains, deserts and seas. Students will learn and sing the song ''7 continents'' Students will finish and present their Project ''Continents and Oceans'' to the class Jana Šenkyříková: Očekávané výstupy: Žák/yně z výrazů a výroků postav na obrázcích usuzuje, jaké asi mají postavy pocity. Žák/yně v týmu sehraje scénku, v níž bude poznat, jak udělal/a někomu v rodině radost, naštvali ho nebo byl kvůli němu/ní smutný. Žák/yně poskytuje zpětnou vazbu jiným týmům. Pojmenovává vyjádřené pocity ve scénkách. |
|
| Workshop v AJ |
ART: Barevná budoucnost národů MUSIC: Scout chant |
Očekávané výstupy: Žák/yně pracuje na projektu - stanovuje jeho podobu, domlouvá průběh a tvoří. |
