Týdenní plán 3.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Opakování Unit 1 Přítomný čas prostý a průběhový Slovní zásoba: nature, daily routine Prezentace plakátu My daily routine Test |
Očekávané výstupy: Žák/yně pojmenuje věci, které může vidět na venkově. Žák/yně popíše, co lidé právě dělají. Žák/yně podle poslechu určí, jestli je obrázek odpovídá popisu. Žák/yně slovně prezentuje svou denní rutinu v anglickém jazyce. Žák/yně se orientuje se v probraném učivu z Unit 1. |
Tento týden budeme psát test z Unit 1. |
| Český jazyk |
JV: Stavba slova (předponová část - kořen - příponová část) Slova příbuzná - vyhledávání LV: Práce s Molekulami čtení, čtenářská dílna Čtení s porozuměním KSV: Sdílení zápisů z deníků Měsíční sebehodnocení |
Žák/yně popíše stavbu slova. Žák/yně určí kořen, předponovou a příponovou část. Žák/yně vyhledá v textu slova příbuzná. Žák/yně čte Molekuly a vypracovává pracovní listy. Žák/yně se orientuje v textu, vyhledá klíčové myšlenky. Žák/yně sdílí zážitky z víkendu. |
|
| Člověk a svět |
Život na vesnici vs ve městě Hlavní město Praha Pražské památky |
Žák/yně porovná život na vesnici a ve městě. Žák/yně pozná a pojmenuje kulturní a historické památky Prahy. Žák/yně pracuje s mapou Prahy. |
|
| Matematika |
Sčítání a odčítání do 200 Násobení a dělení Písemné sčítání (sčítání pod sebou) Agebrogramy (šifrování číslic př.: AB + B = 46 -> 43 + 3 = 46 / 38 + 8 = 46) |
Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 200 i s přechodem přes desítku. Žák/yně násobí a dělí do 100. Žák/yně počítá příklady pomocí písemného sčítání. Žák/yně řeší algebrogramy. |
|
| Tělesná výchova |
Opičí dráha Sportovní hry Běh v terénu |
Žák/yně proběhne opičí dráhu ve stanoveném čase. Žák/yně respektuje pravidla hry a jedná v duchu fair play. Žák/yně uběhne stanovenou trať v terénu. |
|
| Výběrový seminář |
Kateryna Boldyrieva:
Culture around the world - Europe - Kid's Guide to Europe Lucie Prachařová: Lesní moudrost - Zvířata |
Kateryna Boldyrieva:
Students will learn and use bilingual words for traditions, art and famous places. Lucie Prachařová: Žák/yně pozná základní druhy živočichů žijících v ČR. Žák/yně vytvoří sádrový odlitek přírodnin. |
|
| Workshop v AJ |
HV: Zpěv písně This is the way we go to school s přidanými slokami, které vymyslely děti VV+ČaP: Prezentace skupinové práce - 3D plastického modelu vysněného hřiště Ekologicko-výtvarný projekt „Barevná budoucnost národů“ |
Žák/yně zpívá píseň This is the way we go to school s přidanými sklokami. Žák/yně srozumitelně odprezentuje v anglickém jazyce svůj projekt a představí výsledný model hřiště. Žák/yně používá základní větné vazby pro představení stavby (např. This is our playground. Here is the slide...). Žák/yně aktivně odpovídá v ekologickém kvízu a zapojuje se do diskuse o ochraně přírody, vodě, třídění a recyklaci. Žák/yně si prakticky vyzkouší nácvik malby přírodními barvami a tvorbu z recyklovaných materiálů, starých novin či časopisů. Žák/yně spolupracuje na vytvoření společného výtvarného díla za třídu/ tvoří vlastní individuální práci. |
Ve čtvrtek 8. 10. nás čeká ekologicko-výtvarný projekt „Barevná budoucnost národů“ od DDM Modřany. Jedná se o interaktivní workshop pod vedením ilustrátorky a umělkyně Sevdy Kovářové, na který v pátek navážeme ve workshopu. |
